Curso de Evaluación en la formación (SSCE070PO)

40 horas de formación online
12 unidades de aprendizaje
12 prácticas
75 min. de vídeo
12 test de evaluación
Certificado disponible según modalidad
Sin horarios

Presentación
Contenido

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En un entorno donde la calidad educativa y el impacto de la enseñanza son fundamentales, la capacidad para evaluar de manera efectiva los procesos de formación se convierte en una habilidad crucial. Este curso ofrece un análisis detallado de las metodologías y herramientas necesarias para medir el éxito en la transmisión de conocimientos, permitiendo así la mejora continua en la práctica educativa.

A través de un enfoque práctico y aplicable, adquirirás competencias para diseñar y aplicar sistemas de evaluación adaptados a distintas necesidades formativas. La importancia de estas herramientas radica en su capacidad para identificar áreas de mejora, optimizar recursos y maximizar el aprendizaje de los estudiantes.

Al finalizar el curso, serás capaz de implementar estrategias de evaluación eficientes que no solo benefician al alumnado, sino que también elevan el estándar de la formación que ofreces. Desenvolverte con confianza y precisión en el área de la evaluación educativa te posicionará como un referente en el sector, impulsando tu desarrollo profesional y el de tu entorno.

Dirigido a
El curso persigue empoderar a los perfiles profesionales con habilidades para medir la efectividad del aprendizaje, identificar áreas de mejora y garantizar que los objetivos formativos sean alcanzados de manera óptima.

Por eso está pensado para:
- Docentes, profesores, formadores, instructores y cualquier otro perfil interesado en adquirir las herramientas y técnicas para evaluar procesos formativos.
- Diseñadores o creadores de cualquier programa educativo donde se desarrollen planes de formación y quieren asegurar que estos incluyen mecanismos adecuados de evaluación.
- Coordinadores académicos y administrativos que, entre sus funciones, se encarguen de supervisar, coordinar o gestionar programas de formación y que necesitan herramientas para evaluar su efectividad.
- Especialistas en Recursos Humanos encargados de diseñar y evaluar programas de capacitación en el ámbito laboral.
- Estudiantes de Pedagogía, Magisterio, Psicopedagogía o cualquier Grado afín que deseen complementar su formación con conocimientos sobre evaluación educativa y formativa.
- Consultores educativos y formativos que asesoran a instituciones en el diseño y mejoran los procesos de formación y capacitación.
Competencias a adquirir

Realizar la evaluación del proceso formativo en su diseño, equipamiento y resultados, estableciendo los parámetros a evaluar y las técnicas de evaluación.
Requisitos

Para realizar el curso no es necesario disponer de conocimientos previos, pero sí es recomendable estar familiarizados con la terminología y los conceptos básicos de la materia.

Descarga el temario completo en PDF

Marco conceptual de la evaluación de la formación
- Marco conceptual de la evaluación de la formación
- Introducción
- La perspectiva clásica de la evaluación
- Definamos la evaluación
- Nuevo enfoque de la evaluación
- La evaluación participativa
- Finalidad de la evaluación como proceso integrado en el ciclo formativo
- Finalidad de la evaluación según niveles de responsabilidad en la formación
- Evaluar para controlar o para perfeccionar
- La evaluación de naturaleza formativa y pedagógica
- La evaluación como control
- El juicio de valor en la evaluación
- Los criterios de evaluación
- Los estándares
- La evaluación absoluta, relativa y de progreso
- Evaluación interna y evaluación externa
- Enumerar los recursos necesarios para la implementación de un proceso de evaluación establecido
- Establecer los criterios de evaluación de un programa
- Resumen
El proceso de evaluación
- El proceso de evaluación
- Introducción
- ¿Debemos evaluar todo lo que hacemos?
- Componentes del proceso de evaluación
- Delimitar la finalidad y el alcance de la evaluación
- Planificación de la evaluación
- Recogida, análisis e interpretación de los datos
- Elaboración del informe final y difusión de resultados
- La validez de las evaluaciones
- Debate y análisis sobre los componentes del proceso de evaluación, su finalidad e instrumentación
- Redactar informes de evaluación
- Resumen
Evaluación del diseño de la formación (I): Evaluación
- Evaluación del diseño de la formación (I): Evaluación
- Introducción
- Criterios e indicadores de evaluación
- Evaluación de la fundamentación y diseño de la política y planes de formación
- Evaluación de la planificación de programas de formación
- Parámetros criteriales e indicadores de evaluación
- Resumen
Evaluación del diseño de la formación (II): Valoración
- Evaluación del diseño de la formación (II): Valoración
- Introducción
- Valoración de objetivos y valoración del proceso de selección y agrupación de participantes
- Valoración de la metodología y técnicas de enseñanza
- Valoración de la documentación escrita de apoyo
- Valoración del sistema de seguimiento y evaluación del programa
- Resumen
Evaluación de docentes y monitores (I): Pasos previos y organización
- Evaluación de docentes y monitores (I): Pasos previos y organización
- Introducción
- Finalidad formativa de la evaluación del profesorado
- Autoanálisis de las destrezas docentes
- Evaluación sumativa del profesorado
- Cuándo, quién y cómo evaluar el diseño de un programa
- El informe del profesorado
- Resumen
Evaluación de docentes y monitores (II): Fases del proceso
- Evaluación de docentes y monitores (II): Fases del proceso
- Introducción
- Sesión de evaluación con los participantes
- Sesión de revisión de programas establecidos
- Los cuestionarios individuales de evaluación
- Listar los indicadores del proceso de evaluación que deberán ser evaluados por el formador y la manera de hacerlo
- Valorar la pertinencia, adecuación y suficiencia de los elementos del diseño o programación de un curso
- Resumen
Evaluación del seguimiento de la formación (I): Evaluación
- Evaluación del seguimiento de la formación (I): Evaluación
- Introducción
- Finalidades de la evaluación de la implementación y seguimiento de la formación
- Evaluación de la implementación y optimización de procesos
- Fases de la evaluación de procesos
- Cuándo, cómo y quién debe realizar la evaluación de la optimización de procesos
- Monitorización y seguimiento de planes de formación
- Resumen
Evaluación del seguimiento de la formación (II): Valoración
- Evaluación del seguimiento de la formación (II): Valoración
- Introducción
- Valoración de la cobertura de formación
- Valoración de los esfuerzos y funcionamiento
- Valoración de la productividad
- Valoración financiera
- Debate y análisis sobre la evaluación de la implementación y funcionamiento de la formación, las distintas finalidades y procedimientos de la evaluación y cómo perfeccionarlos
- Resumen
La evaluación de resultados (I): La evaluabilidad y la evaluación del aprendizaje
- La evaluación de resultados (I): La evaluabilidad y la evaluación del aprendizaje
- Introducción
- Valoración de la evaluabilidad
- ¿Es posible la evaluación de resultados?
- Niveles de resultados
- Análisis de la eficacia de la formación
- Evaluación de los aprendizajes
- Evaluación de los objetivos de aprendizajes
- Finalidades de la evaluación de los aprendizajes
- Niveles referenciales para valorar los aprendizajes
- Evaluación criterial y evaluación normativa
- Los procedimientos y técnicas en la evaluación de los aprendizajes. Los actores en la evaluación de los aprendizajes
- Resumen
La evaluación de resultados (II): análisis de la evaluación según los diferentes actores y sus puestos de trabajo
- La evaluación de resultados (II): análisis de la evaluación según los diferentes actores y sus puestos de trabajo
- Introducción
- La autoevaluación de los participantes
- Análisis de la efectividad de la formación
- Evaluación en el puesto de trabajo
- Finalidad y objeto de la evaluación en la transferencia de los aprendizajes
- Procedimientos y técnicas de evaluación en la transferencia de los aprendizajes
- Los actores en la evaluación de la efectividad de la formación
- Evaluación del impacto
- Los efectos de la formación en la organización
- Análisis de la rentabilidad de la formación
- La validez de la relación causa-efecto en formación
- La investigación evaluativa
- Valorar los resultados de la evaluación de la formación
- Valorar los resultados de la inversión en formación
- Resumen
Las técnicas de evaluación (I): Diseño de pruebas
- Las técnicas de evaluación (I): Diseño de pruebas
- Introducción
- Elaboración de pruebas de aprendizaje
- Elaboración de pruebas objetivas
- Las pruebas de elaboración de respuestas o de ensayo
- Elaboración de pruebas de ejecución o situacionales
- Las técnicas de observación
- Sistemas de registro de observaciones
- Planificación de la observación
- Las fuentes de error en la observación
- Las escalas de actitudes
- Escala tipo Likert
- Diferencial semántico de Osgood
- Resumen
Las técnicas de evaluación (II): Diseño de pruebas. Conclusiones. Bibliografía recomendada
- Las técnicas de evaluación (II): Diseño de pruebas. Conclusiones. Bibliografía recomendada
- Introducción
- El cuestionario
- Proceso de elaboración de un cuestionario
- Tipología de preguntas
- El grupo de discusión
- Características de los grupos de discusión
- Planificación de los grupos de discusión
- El análisis de contenido
- Debate y análisis de algunas técnicas de evaluación
- Creación por parte del grupo de trabajo de un cuestionario, definición de la tipología de preguntas a desarrollar y discusión grupal
- Conclusiones finales
- Bibliografía recomendada
- Resumen

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